Nederland heeft een leesprobleem. Maar wie alleen naar lezen kijkt, kijkt te beperkt. De leescrisis legt bloot dat ook kennis, taalbeheersing, concentratie, discipline en verantwoordelijkheid onder druk staan. De leescrisis is een onderwijscrisis onderzoekt hoe deze ontwikkelingen samenhangen. Scholen moeten niet alleen onderwijzen, maar ook achterstanden compenseren, opvoeden, zorg bieden, integreren, digitaliseren en maatschappelijke problemen helpen oplossen. Tegelijkertijd verwachten we betere resultaten. Maar hoeveel kan een school dragen zonder haar kerntaak uit het oog te verliezen? Dit boek zoekt niet naar één schuldige of één eenvoudige oplossing. Het stelt een fundamentelere vraag: wat is goed onderwijs en wie is waarvoor verantwoordelijk? Kennis vraagt inspanning, leren vraagt oefening, vrijheid vraagt discipline en goed onderwijs vraagt deskundige leraren met voldoende tijd en gezag. Uiteindelijk gaat de leescrisis daarom over iets groters: wat willen we als samenleving aan een volgende generatie doorgeven?